Depuis le 7 janvier 2019, c’est le démarrage des « PEPS dans les murs » avec Ombelliscience pour 3 classes de lycéens !
« PEPS dans les murs », c’est quoi ?
Le PEPS est un dispositif de Parcours d’éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture proposé aux établissements scolaires par la Région Hauts-de-France.
L’appel à propositions « PEPS Dans les murs » s’adresse aux acteurs artistiques et culturels de la Région Hauts-de-France souhaitant mettre en œuvre des projets dans les établissements scolaires afin de favoriser l’accès à la culture des lycéens et apprentis.
Dans le cadre de ce dispositif, Ombelliscience propose à 3 classes de lycéens de découvrir ce que signifie le changement climatique et quels sont ses impacts sur les rivières en Hauts-de-France.
À travers quatre séances se déroulant au sein des trois lycées, Ombelliscience cherche à sensibiliser les élèves à la question du réchauffement climatique.
Une classe d’une vingtaine d’élèves de Terminale de l’Afasec, lycée de Gouvieux (60) ; une vingtaine d’élèves de 2de et Terminale du lycée agricole d’Airion (60) et une classe de Terminale d’une dizaine d’élèves du lycée Sainte Colette de Corbie (80) participent à ce dispositif qui se déroulera jusqu’en avril.
Ce Parcours d’éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture s’adresse aux lycéens et se déroulent sur 4 demi-journées. Les lycéens vont :
- Séance 1 : échanger et réfléchir en classe sur la notion de réchauffement climatique et cours d’eau, en s’appuyant sur un outil pédagogique dédié à cette thématique (maquette Changement climatique *, lors d’un atelier avec Bertrand Prévost, médiateur scientifique chez Ombelliscience. Ils s’interrogent sur ce qui pourrait arriver sur les rivières de notre territoire dans 50 ou 100 ans. Après des échanges entre Ombelliscience et les élèves, ces derniers peuvent vérifier leurs hypothèses sur la maquette.
Outil conçu par Ombelliscience, réalisé par Cité Nature, grâce au soutien de l'Agence de l'Eau Artois Picardie.
- Séance 2 : rencontrer et échanger autour de la thématique du changement climatique et des rivières avec un professionnel du sujet (chercheur, ingénieur…). Chaque intervention sera orientée en fonction des souhaits de l’enseignant (généraliste ou thématiques plus spécifiques). Ombelliscience fait appel à des professionnels distincts pour chaque classe afin de répondre plus précisément à la demande de l’enseignant (chercheurs, techniciens, chargé d’étude….).
- Séance 3 : préparer le travail de restitution de leur expérience (vidéos courtes) avec Bertrand Prevost et l’enseignant. Quels éléments mettre en avant ? Quels formats (stop motion, interviews, draw my life…) ?
- Séance 4 : finaliser leur travail de restitution (film et montage) avec Bertrand Prevost et l’enseignant.
Photo bas © Madeba
Publié le 22 janvier 2019
Dans le cadre des parcours « L’industrie et l’innovation c’est quoi pour toi ? », les séances de découverte continuent pour 7 classes du territoire (Amiens, Friville Escarbotin, Méru, Noyon, Péronne, Saint-Quentin, Villers Bocage). En tout, ce sont près de 150 jeunes qui vont découvrir cette année le monde de l’industrie et de la recherche à travers ces parcours de découverte.
Ainsi, le 20 décembre ainsi que les 11, 14 et 16 janvier derniers, des élèves de 2de, 1ère et des 4ème ont échangé en classe autour des notions d’industrie, d’innovation et de recherche avec Arnaud Lecroix, en charge des parcours chez Ombelliscience. L’industrie c’est quoi aujourd’hui ? En Hauts-de-France, quelles structures travaillent dans l’innovation et la recherche ? Quels sont les métiers liés aux sciences et techniques que l’on retrouve dans le milieu industriel ou dans les laboratoires ?... Une séance permettant de réfléchir sur les idées reçues concernant le milieu de l’industrie et de la recherche.
Les prochaines séances permettront aux jeunes participant à ce dispositif de rencontrer des professionnels de l’industrie et de l’innovation dans des domaines aussi variés que l’énergie, la chimie, l’agroalimentaire, la plasturgie… Les industriels et chercheurs feront découvrir aux jeunes leur métier, un produit et/ou un procédé industriel ainsi que l’entreprise ou le laboratoire dans lequel ils travaillent.
Prochains rendez-vous : - jeudi 28 février, visite d’Enercon, entreprise spécialisée dans l’éolien (fabrication de mâts en béton pour les éoliennes) par des élèves de 2de du lycée professionnel des métiers Antoine Lavoisier de Méru (60), - jeudi 14 mars, visite de l’entreprise Fapagau, qui fabrique des parfums pour L’Oréal, située à Gauchy (02), par des élèves du lycée Pierre Mendes France de Péronne (80).
Vous êtes enseignant en lycée et souhaitez développer la curiosité et l’intérêt des jeunes pour les sciences et techniques ? Vous êtes industriel ou chercheur et avez envie de faire connaître votre métier, votre secteur d’activité, ses défis, ses enjeux ?
Vous pouvez contacter l’association pour participer à ces parcours : Arnaud Lecroix – lecroix[a]ombelliscience.fr – 03 65 80 14 41
Publié le 21 janvier 2019
La nouvelle saison du programme de formation à la médiation scientifique "Mets ta Recherche en récit" destiné aux doctorants, post-doctorants et étudiants en master Recherche a démarré en ce mois de janvier !
Ce programme organisé en 3 volets, vous permet de rendre accessible votre sujet de recherche à tout type de public en s’appuyant sur un ou plusieurs médium(s) :
le conte « Conter sa Recherche » du 5 au 7 février 2019 - Compiègne (UTC) / Inscription jusqu’au mercredi 23 janvier
la BD « Sciences en bande dessinée » du 5 au 7 mars 2019 - Amiens (locaux d'Ombelliscience) / Inscription jusqu’au mercredi 20 février
le poster « Sciences en poster » du 26 au 28 mars 2019 - Compiègne (UTC) / Inscription jusqu’au jeudi 7 mars
La première session « Conter sa Recherche » qui s’est déroulée à Amiens du 15 au 17 janvier a ouvert cette nouvelle saison du programme de formation « Mets ta Recherche en Récit ». Pendant 3 jours, les 10 doctorants présents se sont appropriés des outils méthodologiques et notamment les ressorts narratifs du conte afin de mettre en récit, à l’oral, leur sujet de recherche pour pouvoir en parler à tout type de public.
Bertrand Prévost, médiateur scientifique chez Ombelliscience et Swan Blachère (Compagnie La Voyageuse immobile), conteuse et metteuse en scène, ont accompagné les participants à la mise en récit de leur recherche sous forme de conte. À l’issue de ces 3 jours de formation, les doctorants ont commencé à élaborer une trame de leur recherche sous cette forme.
Pendant 3 jours, les participants seront formés à la mise en récit de leur recherche sous forme de conte (cf. plus haut). Voir le programme Conter sa Recherche
À l’issue des 3 jours, les participants seront capables de concevoir une planche de bande dessinée mettant en récit leur sujet de recherche. Laurence Bordenave, médiatrice scientifique et auteure, membre du collectif Stimuli et Guillaume Boutanox illustrateur, acccompagneront les doctorants à mettre en récit leur sujet de recherche sous forme de BD. Voir le programme Sciences en BD
Les doctorants seront accompagnés à la mise en récit de leur recherche sous la forme d’un poster vulgarisé qui s’adresse à un public non expert et qui se différencie du poster scientifique. À l’issue des 3 jours, les participants seront capables de réaliser un poster scientifique vulgarisé utilisable lors d’évènements de médiation scientifique.
Pour ce faire, les doctorants seront accompagnés par Sébastien Farin, directeur de la communication de l’INERIS, Grégory Rémond, designer graphique et Bertrand Prévost, médiateur scientifique chez Ombelliscience.
Voir le programme Sciences en poster
Vous êtes intéressé pour participer à une ou plusieurs de ces sessions ? Renseignements et inscriptions à brazier[a]ombelliscience.fr 03 65 80 14 41.
2 reportages dédiés au programme "Mets ta Recherche en récit" sur les ondes radio !
-interview de Nicolas Brazier, coordinateur du programme chez Ombelliscience, par France Bleu Picardie - 5 min Écouter l’interview
-reportage dédié au programme, par Radio Campus Amiens - 15 min Écouter le reportage
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Publié le 21 janvier 2019
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