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Les structures de culture scientifique évoluent dans un environnement marqué par l’hybridation de l’offre, des projets, des partenariats et des modèles économiques. Les alliances et croisements se multiplient, souvent par nécessité, parfois par stratégie.

Cette rencontre proposait de questionner ces dynamiques : Où renforcent-elles réellement la capacité d’agir ? Où la fragilisent-elles ? Et comment les organiser pour gagner en lisibilité, en visibilité et en autonomie ? L’objectif était d’éclairer les arbitrages et de dégager des repères utiles pour le réseau.

Dans ce cadre, Raphaël Degenne, directeur d'Ombelliscience et membre du bureau de l’Amcsti, a animé l'atelier intitulé "Hybridation de l'offre : comment coopérer par complémentarité ?", qui s’est déroulé en 2 sessions pour 32 personnes au total.

Tables rondes, conférences, ateliers… Cette 4ème Rencontre des directeurs et directrices confirme qu’il est possible de coopérer sans perdre en lisibilité ni en autonomie. Les repères dégagés collectivement ces deux jours nourriront le futur plan stratégique à venir au sein du réseau national de culture scientifique.

Les enseignant·es ont ainsi pu découvrir différents types de ressources, aux formats variés (expositions en tissu, bâches ou supports rigides), ainsi que les dispositifs associés tels que les X-banners.

Quatre panneaux d’expositions étaient présentés : Amazing Sciences, Super Espèces et Les formes dans la nature, ainsi qu’un support de table pour l’exposition Mésopotamie, terre d’argile.

Le stand d’Ombelliscience proposait également un accès libre au catalogue d’outils itinérants des Hauts-de-France, la manipulation de deux crânes issus de l’exposition Néandertal, ainsi que les supports pédagogiques de l’outil Biodiversité de nos campagnes. Un diaporama présentait par ailleurs les expositions phares d’Ombelliscience comme Les Pop’up de l’Histoire naturelle.

De nombreux échanges ont eu lieu avec Lucie Damelincourt, assistante de gestion des expositions chez Ombelliscience, et Bertrand Prévost, médiateur scientifique, autour de la mise en place d’actions de partage des sciences avec les élèves et les modalités d’emprunts.

Comment évaluer collectivement la diffusion ? Comment partager une culture commune de l'évaluation ? Comment définir collectivement des méthodes pour que chacun·e se les approprie et soit autonome ?

À travers les différentes interventions de la journée, les participant·es se sont questionné·es collectivement sur ce que signifie une action de médiation « réussie », ce que l’on cherche à évaluer et pourquoi, les limites des indicateurs et la nécessité d’outils utiles à la décision, sans perdre le sens ni la dimension humaine.

Les échanges ont été riches et ont rappelé que l’évaluation n’était pas une fin en soi, mais un levier de réflexion, d’amélioration et de reconnaissance des actions menées.