En cette année si particulière, le concours « Ma thèse en 180 secondes » (MT180) a pu se maintenir en région Hauts-de-France !
MT180, ça consiste en quoi ? Présenter, en trois minutes top chrono devant un auditoire d’experts, un exposé clair et concis de son projet de thèse de recherche.
Le jury de la 7e édition du concours MT180, organisée le mardi 15 septembre 2020 au Petit Théâtre de Templeuve-en-Pévèle (59) a rendu son verdict : le premier prix au niveau régional a été attribué à Noémie Chaniaud, doctorante au sein de l’unité de recherche CRP-CPO (UR UPJV 7273), de l’UPJV.
Son sujet de thèse : "Évaluation de l'utilisabilité d’un dispositif médical connecté à destination du domicile patient dans le cadre de la chirurgie ambulatoire".
« La vulgarisation est à mon sens une partie essentielle du métier de chercheur. »
Noémie Chaniaud a suivi la formation coordonnée par Ombelliscience « Mets ta Recherche en Récit », volet dédié à la BD.
C’est la 2ème année que des doctorants ayant suivi la formation Mets ta Recherche en Récit participent à ce concours.
A cause du contexte sanitaire, certaines régions n’ont pas pu maintenir leur finale, il n’y aura donc pas de finaliste au niveau national en 2020 pour ce concours MT180. Mais ce n’est que partie remise en 2021 ! Rendez-vous en juin pour la finale nationale.
Revivez la finale Hauts-de-France à travers les vidéos des prestations des doctorants participant : https://webtv.univ-lille.fr/grp/238/ma-these-en-180-secondes/
Concours organisé par le CNRS et la Conférence des présidents d’université. .#MT180
Publié le 15 octobre 2020
Le 22 septembre dernier à la Médiathèque Départementale de la Somme à Amiens, 14 bibliothécaires-médiathécaires ont participé à une formation « Sciences en partage » conçue et animée par Ombelliscience, ayant pour objectifs de donner des clés pour concevoir une animation (méthodologie, ressources sur lesquelles s’appuyer, préparation de l’animation) en fonction des publics rencontrés et des acteurs du projet.
« La science en bibliothèque : quelles animations proposer et pour quels publics ? »
Après une présentation du paysage de la culture scientifique en Hauts-de-France, des enjeux de la médiation et des différents types de médiation scientifique et techniques pour différents publics, les participants ont échangé autour de la conception d’une action de médiation scientifique en se basant sur un fonds d’ouvrages.
Alternant théorie et pratique, cette journée de formation a permis aux participants d’échanger autour de problématiques communes, de découvrir des méthodes de travail et de s’approprier des outils et ressources pour valoriser le fonds scientifique de leur structure.
Publié le 14 octobre 2020
Pour l’année 2020-2021, Ombelliscience propose de nouveaux Parcours d’éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture (PEPS) pour 6 classes de lycéens (à Soissons, Château-Thierry, Villers-Cotterêts, Chauny et 2 à Saint-Quentin) intitulés « Enjeux territoriaux du changement climatique ».
Chaque parcours PEPS proposé par Ombelliscience peut accueillir jusqu'à 16 jeunes max.
« PEPS dans les murs », c’est quoi ? Le PEPS est un dispositif de Parcours d’éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture proposé aux établissements scolaires par la Région Hauts-de-France. L’appel à propositions « PEPS Dans les murs » s’adresse aux acteurs artistiques et culturels de la Région Hauts-de-France souhaitant mettre en œuvre des projets dans les établissements scolaires afin de favoriser l’accès à la culture des lycéens et apprentis.
Le dépôt de vœux des établissements peut se faire jusqu'à la fin de la période de confinement.
Voir les PEPS sur le site de la Région Pour toute demande d'information sur ce dispositif régional, contacter peps@hautsdefrance.fr
Dans le cadre de ce dispositif, Ombelliscience propose à 6 classes de lycéens de découvrir ce que signifie le changement climatique et quels sont ses impacts sur les rivières en Hauts-de-France. À travers quatre séances se déroulant au sein des 6 établissements scolaires, Ombelliscience cherche à sensibiliser les élèves à la question du réchauffement climatique.
Ce PEPS se déroule sur 4 demi-journées :
- Séance 1 : Observation et formulation d’hypothèses par les jeunes dans le cadre d’une démarche scientifique. Les lycéens vont échanger et réfléchir en classe sur la notion de réchauffement climatique et cours d’eau, en s’appuyant sur un outil pédagogique dédié à cette thématique (maquette Changement climatique(1)), lors d’un atelier avec Bertrand Prévost, médiateur scientifique chez Ombelliscience. Ils s’interrogent sur ce qui pourrait arriver sur les rivières de notre territoire dans 50 ou 100 ans. Après des observations et des échanges entre Ombelliscience et les élèves, ces derniers peuvent vérifier leurs hypothèses sur la maquette.
(1)Outil conçu par Ombelliscience, réalisé par Cité Nature, grâce au soutien de l'Agence de l'Eau Artois Picardie.
- Séance 2 : Rencontre des élèves avec des experts (chercheurs, doctorants, ingénieurs...) dans la classe. Les lycéens vont rencontrer et échanger autour de la thématique du changement climatique et des rivières avec un professionnel du sujet. Chaque intervention sera orientée en fonction des souhaits de l’enseignant (généraliste ou thématiques plus spécifiques). Ombelliscience fait appel à des professionnels distincts pour chaque classe afin de répondre plus précisément à la demande de l’enseignant (chercheurs, techniciens, chargé d’étude…).
- Séance 3 : Conception de « story-boards » pour mettre en récit les observations des élèves et la formulation de leurs propositions. Les lycéens vont préparer le travail de restitution de leur expérience (vidéos courtes) avec Bertrand Prévost et l’enseignant. Quels éléments mettre en avant ? Quels formats (stop motion, interviews, draw my life…) ?
- Séance 4 : Production de courtes vidéos en stop motion par les jeunes, montage et tournage, diffusion. Les lycéens vont finaliser leur travail de restitution (film et montage) avec Bertrand Prévost et l’enseignant.
Objectifs : - Amener les élèves à se questionner sur l’impact du réchauffement climatique sur les cours d’eau ainsi que les zones humides dans leur région - Leur faire découvrir des activités de recherche menées par des professionnels - Les accompagner dans la formulation de propositions d’actions
Ce projet bénéficie du soutien financier de la Région Hauts-de-France.
Publié le 14 octobre 2020
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