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"PEPS dans les murs", c’est quoi ?

Le PEPS est un dispositif de Parcours d’éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture proposé aux établissements scolaires par la Région Hauts-de-France. L’appel à propositions "PEPS Dans les murs" s’adresse aux acteurs artistiques et culturels de la Région Hauts-de-France souhaitant mettre en œuvre des projets dans les établissements scolaires afin de favoriser l’accès à la culture des lycéens et apprentis. Pour toute demande d'information sur ce dispositif régional, contacter peps@hautsdefrance.fr

À travers 4 temps se déroulant dans les établissements scolaires, Ombelliscience cherche à sensibiliser les élèves à la question de la biodiversité et du dérèglement climatique.

• séance 1 (2h) : Observation et formulation d’hypothèses par les jeunes dans le cadre d’une démarche scientifique. Echanges avec Bertrand Prévost, médiateur scientifique chez Ombelliscience. Les élèves engagent un travail d’observation sur l’état actuel de la biodiversité dans la région, sur la base de ressources fournies par les partenaires scientifiques d’Ombelliscience (cartes, photographie, schémas et graphiques…).
• séance 2 (2h) : Rencontre des élèves avec des experts (chercheurs, doctorants, ingénieurs...) dans la classe.
• séance 3 (2) : Conception de "story-boards" pour mettre en récit les observations des élèves, leur compréhension du sujet, leur formulation d’une problématique, leur rencontre avec les experts et la formulation de leurs propositions
• séance 4 (6h) : Production de courtes vidéos réalisées par les jeunes, montage et tournage, diffusion.

Les 1ères séances calées seront au sein du lycée Saint Vincent de Paul à Beauvais, pour une classe de 2de STSS (sciences et technologies de la santé et du social) :

• mardi 21 novembre : séance 1, avec Bertrand Prévost, médiateur scientifique chez Ombelliscience
• mardi 5 décembre : séance 2 avec Fabien Spicher, chercheur au laboratoire d’écologie Edysan (UPJV/CNRS)
• mardis 16 et 23 janvier : séance 3 et 4 avec Bertrand Prévost

Objectifs :

• Amener les élèves à se questionner sur l’impact du dérèglement climatique et des activités humaines sur la biodiversité.
• Leur faire découvrir des activités de recherche menées par des professionnels.
• Les accompagner dans la formulation de propositions d’actions.

Ce projet bénéficie du soutien financier de la Région Hauts-de-France

Le jury Super Espèces, composé des Académies d’Amiens et de Lille, de CANOPE Amiens, de l’Agence de l’eau Artois Picardie, de l’association de pêche des Hauts-de-France, du CNPF, d’Ombelliscience et de la DREAL Hauts-de-France, a annoncé les 17 établissements lauréats du concours en janvier dernier.

Suite à cette annonce, les 16 établissements scolaires et un centre socio culturel ont accueilli, de janvier à juin, des professionnels naturalistes et l’illustrateur Anatole Blondiaux lors d’ateliers pédagogiques Super Espèces durant lesquels ils ont pu finaliser leurs projets avant l’édition du nouveau tome de BD Super Espèces intitulé Super Espèces des Hauts-de-France contées par les enfants.

Entre le 19 juin et le 6 juillet, Ombelliscience et la DREAL Hauts-de-France sont allés à la rencontre des 505 enfants lauréats du concours directement dans leur établissement pour leurs remettre en main propre leurs prix, c’est-à-dire :

• Un exemplaire de la BD à laquelle ils ont contribué en tant qu’auteurs et autrices, Super Espèces des Hauts-de-France contées par les enfants.
• Une impression grand format de la planche de BD et de la fiche scientifique qu’ils ont réalisée, offrant la possibilité d’être exposé dans l’établissement.
• Un diplôme d'auteur.rice de BD Super Espèces.

Ce moment a permis d’échanger avec les enfants sur le rendu final de leur projet et sur leur expérience en tant qu’apprenti.e.s naturalistes et auteur.rices.

La BD réalisée par les enfants intitulée Super Espèces des Hauts-de-France contées par les enfants est à découvrir sur le site d’Ombelliscience au format PDF : ACCÉDER A LA BD

Il est important de noter que cette bande dessinée a été imaginée et écrite par les enfants lauréats du concours puis relu par le comité éditorial Super Espèces, cependant elle n'a pas fait l'objet d'une correction totale des informations scientifiques comme cela a pu être le cas pour le tome Super Espèces : la vie extraordinaire d’espèces des Hauts-de-France qui a été écrit par des professionnel.le.s et labellisé "Les cahiers du patrimoine naturel des Hauts-de-France".

L’équipe Super Espèces tient à remercier :

• Les enfants pour leur curiosité et leur investissement tout au long du concours.
• Les référent.e.s (enseignant.e.s et animateur.rice.s) pour leur engagement dans ce projet ainsi que pour leur confiance.
• Les naturalistes pour leur implication durant les ateliers Super Espèces ainsi que pour leur soutien et l’aide qu’ils.elles ont apporté aux référent.e.s.
• Anatole Blondiaux pour avoir partagé sa passion du 9ème art avec petits et grands, et pour être resté le plus fidèle possible au story board original des enfants.
• Les membres du jury et le comité éditorial Super Espèces qui ont examiné avec attention les candidatures et le travail réalisé.

Super Espèces se poursuit en 2024 avec un projet un peu différent à découvrir très bientôt.

Rejoignez la communauté Super Espèces sur Echosciences Hauts-de-France et le compte instagram @superespeces.hdf pour suivre les actualités Super Espèces.

LA PRESSE PARLE DU CONCOURS DE SCENARIOS DE BD SUPER ESPÈCES :

Découvrez l’article du Courrier Picard sur l’Ecole de Bonnay dans le cadre du concours et de la remise des prix qui a eu lieu le 29 juin 2023, et l'article de la Voix du Nord sur l'école Jules Ferry de-Boulogne sur-Mer, lauréat du concours.

L’objectif de ces parcours était de sensibiliser les élèves à la question du réchauffement climatique.

Lors de 4 séances, les jeunes ont pu :

• échanger et réfléchir en classe autour des notions de réchauffement climatique et cours d’eau avec un médiateur scientifique d’Ombelliscience, en s’appuyant sur un outil pédagogique dédié à cette thématique (maquette Changement climatique(2))
• rencontrer et échanger avec un·e professionnel·le ou un·e chercheur·se sur la thématique du changement climatique
• élaborer des story-boards et réaliser des vidéos d’information et de sensibilisation à la problématique du dérèglement climatique (impacts de l’homme sur la planète, actions dans son métier, causes, conséquences, solutions, …).

À travers ces parcours, les lycéens se sont questionnés sur le changement climatique et ont réalisé 9 vidéos.

Quelques exemples :

• C’est pas forcé à Radinghem
• 3 générations, 3 méthodes à Radinghem
• Luttons pour le climat...à malin, malin et demi à Amiens
• Une journée presque parfaite dans m vie de lycéenne... à Amiens
• [Pisciculture et climat, proposition d'avenir]((_blan]https://www.youtube.com/watch?v=ICOZ24qUsPA&feature=youtu.be) à Eclusier-Vaux

(1) Le PEPS est un dispositif de Parcours d’éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture proposé aux établissements scolaires par la Région Hauts-de-France. Ce parcours a pour objectif de favoriser l’accès à la culture des lycéens et apprentis. (2) Outil conçu par Ombelliscience, réalisé par Cité Nature, grâce au soutien de l'Agence de l'Eau Artois Picardie.

Photos (c) Véronique Bourfe-Rivière