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Une concertation organisée autour de 3 thèmes - Comment garantir que les projets scientifiques les plus ambitieux et les plus novateurs pourront être financés comme ils doivent l’être tant en recherche fondamentale que pour répondre aux enjeux sociétaux ? - Comment attirer vers les carrières scientifiques les jeunes talents et offrir des parcours scientifiques compétitifs à l’échelle internationale ? - Comment développer la recherche partenariale entre public et privé et convertir les résultats de recherche en innovation ?

Calendrier

-Février 2019 : Lancement des groupes de travail -Juillet 2019 : Restitution des groupes de travail -Août - décembre 2019 : Rédaction de la loi de Programmation pluriannuelle de la recherche -Courant 2020 : Adoption et promulgation de la loi de programmation pluriannuelle de la recherche. -1er janvier 2021 : Entrée en vigueur

Les acteurs de la recherche souhaitant être associés à la préparation de cette loi de programmation pluriannuelle de la recherche ont pu enrichir la réflexion en déposant leurs contributions sur la plateforme dédiée.

Dans ce cadre, l’AMCSTI a participé à cette réflexion et propose 5 axes principaux et 10 propositions ayant pour objectif d’accroître la diffusion des cultures, scientifique, technique et industrielle vers les citoyens. Ces propositions ont vocation à permettre de mobiliser davantage de publics, entre autres ceux éloignés géographiquement et socialement ; de développer la démarche expérimentale et l’esprit critique notamment chez les plus jeunes, et de donner l’envie à toutes et tous de s’immerger dans le monde de la recherche.

• AXE 1 - RECONNAISSANCE PROFESSIONNELLE des enseignants-chercheurs et chercheurs s’engageant dans la médiation des sciences pour le grand public

• AXE 2 – FINANCEMENT

• AXE 3 - FORMATION DES DOCTORANTS ET JEUNES CHERCHEURS au partage et à la diffusion des connaissances en lien avec les acteurs territoriaux

• AXE 4 - COOPÉRATION entre acteurs de la recherche (publique et privée) & acteurs de la CSTI

• AXE 5 - IMMERSION de la jeunesse dans la recherche et la CSTI

Lire la contribution de l’AMCSTI

Plus d’informations sur le site du MESRI Dossier de presse du MESRI

Après une courte présentation de ce que signifie la « Culture scientifique », des acteurs présents sur le territoire (régional, départemental) et des actions qu’ils mettent en place, les participants échangeront autour d’un état des lieux du fonds scientifique dans le département de l’Oise. Quels sont les outils et ressources existants pour trouver des informations « fiables » afin d’animer des ateliers scientifiques qui s’appuient sur un fonds bibliothécaire ?

La journée se poursuivra par un temps de travaux pratiques en groupes. Les bibliothécaires devront imaginer et concevoir une séquence de médiation scientifique à partir d’un ou plusieurs de leurs ouvrages, à destination de publics définis. Un temps de restitution des différents travaux des ateliers et une analyse partagée clôturera la formation.

L’objectif de cette journée de formation est de permettre aux bibliothécaires de découvrir des méthodes de travail, de s’approprier des outils et ressources pour faire vivre leur fonds d’ouvrages et de concevoir et animer des ateliers scientifiques dans le cadre de leur bibliothèque.

Le vidéoscribing(1) met en scène la découverte des coulisses de l’entreprise Ajinomoto (fabrication d’acides aminés pour l'alimentation animale, à Amiens) par les élèves du lycée Delambre et du collège de Villers Bocage. Pour réaliser cette création, les jeunes ont été accompagnés par Guillaume Monnain, spécialiste en communication scientifique, graphisme et vidéo.

D’autres travaux de restitution réalisés par des élèves du lycée Delambre ayant participé à des parcours depuis 2 ans seront présentés, tels que des posters et une exposition-photo.

Les posters, quant à eux, restituent la visite du site Evonik Rexim situé à Ham (80) effectuée par des élèves du lycée en 2017. Les photographies racontent, quant à elle, la visite du laboratoire LG2A-UPJV, situé à Amiens (80), qui travaille dans le domaine des glucides, effectuée en 2018. Aidés et conseillés par Guillaume Lechat, photographe-artiste professionnel, les jeunes photographes en herbe ont réalisé une série de clichés lors de leur visite. Seront présents des élèves ayant participé aux parcours, les parents d’élèves, l’ensemble des élèves du lycée, le proviseur, les professeurs ayant suivi ces parcours, les professionnels ayant accompagnés les jeunes dans leur travaux de restitution, des membres salariés des entreprises partenaires, un.e représentant du conseil régional Hauts-de-France et du rectorat. Cet événement est l’occasion de mettre en lumière les réalisations de ces jeunes et de valoriser leur expérience lors de ces parcours de découverte des sciences et techniques.

(1) vidéo dessinée où l’on voit le dessin en train de s’accomplir sous nos yeux.

Cet événement du 7 juin vient clôturer la saison 2018-2019 des parcours « L’industrie et l’innovation c’est quoi pour toi ? ».

Les dernières visites d’entreprises et de laboratoires et séances de travail avec des professionnels de l’audiovisuel et de la photographie se sont déroulées en mai. Les lycéens ont ainsi découvert le monde de la recherche et de l’innovation lors des visites et ont travaillé sur des formats variés de restitution pour raconter leur expérience de découverte vécue : livrets numériques, expos-photos, vidéos en stop-motion, vidéoscribing, réalisation de posters, interviews.

Suite à leur visite en mars de l’entreprise Ajinomoto, des élèves de 1ère S du lycée du Vimeu de Friville Escarbotin (80) ont travaillé le 25 avril avec Guillaume Lechat sur un livret numérique et une expo-photo. En parallèle, des élèves de 2nde MEI du lycée Antoine Lavoisier à Méru (60) ont également réalisé un livret numérique et une expo-photo racontant leur visite de l’entreprise Enercon, (fabrication de mâts en béton pour les éoliennes). Les élèves du lycée Delambre d’Amiens et du collège de Villers Bocage ont finalisé leur vidéoscribing avec Guillaume Monnain suite à leur visite de l’industrie Ajinomoto.

Le 10 mai, ce sont des élèves de 2nde du lycée Jean Calvin de Noyon qui ont travaillé avec des journalistes et animateurs de radio Graf’hit pour monter les prises de sons (interviews) des salariés qu’ils ont eux-mêmes réalisées lors de leur visite du laboratoire Peritox, dédié à la périnatalité et aux risques toxiques. En parallèle, ces mêmes élèves ont également réalisé des posters avec des photos prises dans le cadre de leur visite du laboratoire et de l’entreprise Plastic Omnium qui produit des systèmes à carburant (réservoirs…).

Des élèves de 2nde du lycée Pierre Mendès France de Péronne (80) ont travaillé avec Yves Pinol/Creatika sur une vidéo mettant en lumière leur visite de l’entreprise Fapagau, spécialisée dans la fabrication de parfums pour L’Oréal.

Après plus de 20 rendez-vous, interventions en classe de professionnels, de visites de sites industriels et de laboratoires, d’ateliers et journées de travail avec des professionnels de l’audiovisuel, les parcours éducatifs 2018-2019 touchent à leur fin.

Lien vers livrets numériques, vidéoscribing et interviews à venir prochainement.