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"PEPS dans les murs", c’est quoi ?

Le PEPS est un dispositif de Parcours d’éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture proposé aux établissements scolaires par la Région Hauts-de-France. L’appel à propositions "PEPS Dans les murs" s’adresse aux acteurs artistiques et culturels de la Région Hauts-de-France souhaitant mettre en œuvre des projets dans les établissements scolaires afin de favoriser l’accès à la culture des lycéens et apprentis.

Pour toute demande d'information sur ce dispositif régional, contacter peps@hautsdefrance.fr

Dans le cadre de ce dispositif, Ombelliscience propose à 4 classes de lycéens de découvrir ce que signifie le changement climatique et quels sont ses impacts sur le territoire des Hauts-de-France (121e région du monde (sur 2 639) la plus exposée au risque climatique). À travers 4 temps se déroulant au sein des établissements scolaires, Ombelliscience cherche à sensibiliser les élèves à la question du réchauffement climatique.

// Ce PEPS se déroule sur 4 séquences :

• séquences 1 : Observation et formulation d’hypothèses par les jeunes dans le cadre d’une démarche scientifique. En s’appuyant sur un outil pédagogique dédié à cette thématique (maquette Changement climatique(1)), lors d’un atelier avec Bertrand Prévost, médiateur scientifique chez Ombelliscience, les lycéens s’interrogent sur ce qui pourrait arriver sur notre territoire dans 50 ou 100 ans. Après des observations et des échanges entre Ombelliscience et les élèves, ces derniers peuvent vérifier leurs hypothèses sur la maquette. (1)Outil conçu par Ombelliscience, réalisé par Cité Nature, grâce au soutien de l'Agence de l'Eau Artois Picardie.

• séquences 2 : Rencontre des élèves avec des experts (chercheurs, doctorants, ingénieurs...) dans la classe. Les lycéens vont rencontrer et échanger autour de la thématique du changement climatique avec un professionnel du sujet. Chaque intervention est calibrée en fonction des souhaits de l’enseignant (généraliste ou thématiques plus spécifiques) et Ombelliscience fait appel à des professionnels ciblés (Centres de recherches, Laboratoires universitaires, technicien en environnement...).

• séquences 3 : Conception de « story-boards » pour mettre en récit les observations des élèves et la formulation de leurs propositions. Les lycéens synthétisent et prépare le déroulé de leur film accompagne par leur professeur et le médiateur d'Ombelliscience. Quel format (interview, émission scientifique…), quel ton, quels thèmes, quelles intentions ?

• séquences 4 : Production de courtes vidéos en stop motion par les jeunes, montage et tournage, diffusion. Pour finir, les lycéens tournent et montent leur vidéo.

// Objectifs :

• Amener les élèves à se questionner sur l’impact du réchauffement climatique dans leur région - Leur faire découvrir des activités de recherche menées par des professionnels
• Les accompagner dans la formulation de propositions d’actions

Ce projet bénéficie du soutien financier de la Région Hauts-de-France.

> Les objectifs de cette démarche commune :

• Faciliter la recherche de partenaires et/ou de ressources : les éléments de l’étude permettront de nourrir des annuaires en ligne dans lesquels il sera possible de trouver des outils pédagogiques et autres ressources ainsi que des partenaires ou intervenants.

• Valoriser les acteurs et actions en Hauts-de-France par le biais d’un état des lieux et des chiffres clés au niveau régional, qui pourront servir d’outil d’argumentation et de plaidoyer.

• Recenser les besoins afin de dégager des pistes d’actions sur le territoire pour structurer le réseau des acteurs de l’éducation à l’environnement.

> Au sujet de la démarche du Graine :

Un des objectifs majeurs de cette enquête est de constituer un répertoire des acteurs régionaux de l’EEDD visible sur le site internet de l’association.

Leur souhait est de faciliter l’interconnaissance pour mettre en place des actions en faveur de l'Éducation à l’Environnement et au Développement Durable dans toute la région des Hauts-de-France.

La démarche d’enquête du Graine Hauts-de-France est soutenue par l’Office Français de la Biodiversité (OFB) et la DREAL dans le cadre de la dynamique de ARB 2023 (Agence Régionale de la Biodiversité).

> Au sujet de la démarche d’Ombelliscience :

Depuis 2017, Ombelliscience développe une mission d'observation territoriale afin de produire des connaissances utiles pour le développement et la structuration de la Culture Scientifique, Technique et Industrielle (CSTI) en Hauts-de-France. Cette mission est financée par la région Hauts-de-France.

Dans ce cadre, Ombelliscience lance en 2023 une nouvelle enquête afin de mettre à jour les données sur les ressources et compétences des acteurs de la filière – faisant ainsi écho à la première enquête d’observation menée en 2017 par l’association.

Cette enquête permettra aussi de :

• Mettre à jour l’annuaire des acteurs sur Echosciences
• Recenser des ressources pour la mise à jour du catalogue commun des outils itinérants (pour l’édition 2024)
• Recenser des acteurs intéressés par le projet « Sciences pour toutes et tous en Hauts-de-France »

> Calendrier de l’enquête Ombelliscience :

• Mars-Avril 2023 : collecte via le questionnaire
• Mai-Juin-Juillet 2023 : travail sur la base de données, analyses et rédaction
• Septembre 2023 : relectures et mise en page du rapport
• Automne 2023 : publication du rapport et d’une datavisualisation interactive en ligne

Sous forme d'un panorama (grande bâche), cet outil d’apprentissage ludique et pédagogique destiné aux petits et grands permet de découvrir les spécificités concernant la faune et la flore dans les campagnes de la région et de voir de quelles manières il est possible de préserver cette biodiversité.

Quels animaux et insectes pouvons-nous croiser dans les champs ou autour des mares ? Comment protéger les busards, rapaces rares et menacés ?...

Cette exposition, créée en 2021 par la DREAL Hauts-de-France, est une entrée en matière pour devenir apprenti naturaliste.

Action développée dans le cadre du partenariat entre la DREAL Hauts-de-France et Ombelliscience.

Illustration de la bâche (c) Anatole Blondiaux

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