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Missions du stage

Sous la responsabilité du coordinateur de l’événement et de la chargée de communication et des médias, le ou la stagiaire aura en charge de : - Assister les deux chargés de mission dans leurs relations avec les acteurs de la Fête de la Science (par mail, par téléphone et lors de rencontres ponctuelles) ; - Aider au traitement des données issues des dossiers de candidature des porteurs de projets souhaitant intégrer la programmation de la Fête de la science en Hauts-de-France ; - Contribuer à vérifier les informations inscrites par les porteurs de projets sur la plateforme Web nationale de la Fête de la science ; - Assister le coordinateur dans la préparation des éléments pour les réunions du comité de pilotage régional ; - Assister la chargée de communication et des médias dans des prises de contacts externes (services de collectivités, bibliothèques, associations…) ; - Participer aux réunions de travail internes ; - Participer occasionnellement aux autres activités de l’association.

Profil recherché

Bac+4 minimum. Autonomie, rigueur, sens de l’organisation et de l’initiative, bonnes qualités relationnelles et rédactionnelles, maîtrise des outils informatique (Microsoft Office : Word ; Excel ; Powerpoint…)

Conditions

Stage encadré par une convention avec l’établissement de formation / d’enseignement supérieur. Stage à temps complet à partir du mois d’avril 2021, d’une durée de 3 mois. Accueil du stagiaire dans les locaux de l’association à Amiens ou en télétravail, dans le respect des consignes sanitaire en vigueur. Gratification de stage : taux horaire de 3,90 € par heure de stage. (Loi 2014-788 du 10 juillet 2014 – Art. L124-6 du Code de l’Education)

Lettre de motivation et CV à adresser avant le 28 février 2021 par mail à brazier@ombelliscience.fr

Annonce détaillée en format PDF

Photos milieu (c) Séverine Alvain, bas (c) Ombelliscience

• « Inscrire dans les référentiels l'engagement dans la culture scientifique, technologique et industrielle comme un critère de progression professionnelle pour les enseignants-chercheurs, afin de valoriser leur engagement dans la médiation des sciences pour le grand public. »

• « Ouvrir de nouvelles capacités d'accueil, notamment dédiées à la médiation scientifique, au sein de l'Institut universitaire de France afin de participer à l'amélioration du dialogue entre la recherche scientifique et technologique et l'ensemble de la société. »

• « Afin d'accompagner l'émergence d'une nouvelle génération de chercheurs et d'enseignants-chercheurs sensibilisés aux enjeux de la médiation scientifique et, plus largement, de toutes les formes de dialogue et de partenariat entre le monde académique et scientifique et la société civile, les écoles doctorales seront incitées à proposer des modules spécifiques de formation pour leurs doctorants afin de les accompagner dans la transmission et la diffusion de leur démarche scientifique et des résultats de leurs recherches. »

• « Consacrer au moins 1 % du budget d'intervention de l'ANR au partage de la culture scientifique, via des appels à projets dédiés mais aussi en finançant un volet " recherche participative " ou un volet " culture scientifique " dans le cadre des projets de recherche " volontaires ", en partenariat avec les acteurs de la culture scientifique, technique et industrielle, et en soutenant des programmes de médiation scientifique et des initiatives remarquables d'associations de la société civile participant à des projets de recherche financés par l'ANR. »

• « Créer un concours "Mes recherches en 4 minutes" - sur le modèle de "Ma thèse en 180 secondes" - pour développer les présentations " grand public " des travaux de recherche. »

• « Développer des opérations de proximité du type " un chercheur ou une chercheuse par classe " permettant de sensibiliser les jeunes scolaires aux enjeux et aux apports de la science, via des partenariats mobilisateurs entre les établissements de l'ESRI et l'éducation nationale ou encore l'enseignement agricole, avec une attention particulière aux écoles, collèges et lycées des zones rurales et périurbaines. »

• « Permettre à tous les élèves, au cours de leur scolarité, de découvrir au moins un établissement dédié à la culture scientifique, technique et industrielle. »

+ d’infos sur le volet « Renforcer les relations entre les scientifiques et les citoyens » de la LPPR

Les élèves du lycée de Villers-Cotterêts ont ainsi participé aux 2 premières séquences :

[séquence 1] Ils ont échangé et réfléchi en classe sur ce qui pourrait arriver sur les rivières des Hauts-de-France dans 50 ou 100 ans en lien avec le réchauffement climatique, et ont vérifié leurs hypothèses sur la maquette Changement climatique, et nos rivières dans tout ça ? avec Bertrand Prévost.

[séquence 2] Ils ont rencontré Eva Gril, doctorante à l’UPJV, au laboratoire Edysan (CNRS/UPJV). Ses recherches portent sur le microclimat forestier et son impact sur la redistribution de la biodiversité en contexte de réchauffement climatique.

Les lycéens ont pu échanger avec elle sur les microclimats la biodiversité et sur le métier de chercheur. Eva Gril s’investit cette année au sein du réseau Ombelliscience dans le cadre d’un contrat doctoral élargi mission « Science Société ».

Prochaines dates : - Lycée européen, Villers Cotterêts : 2 avril (séance 3) et 9 avril (séance 4) - Lycée Camille Claudel, Soissons : 8 mars (séances 1&2), 15 mars (séance 3) et 22 mars (séance 4) - Lycée des métiers d’art, Saint-Quentin : 17 mars (séances 1&2), 31 mars (séance 3) et 14 avril (séance 4)

Le PEPS est un dispositif de Parcours d’éducation, de pratique et de sensibilisation à la culture proposé aux établissements scolaires par la Région Hauts-de-France. Ce parcours a pour objectif de favoriser l’accès à la culture des lycéens et apprentis.