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L’équipe de Nausicaá agit avec ses partenaires pour améliore les connaissances sur les espèces marines et œuvrer à leur conservation. Deuxième site le plus visité au nord de Paris, Nausicaá attire des visiteur·ses du monde entier.

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Photo © Clément Foucard / Ombelliscience

Syndicat mixte du Parc naturel régional des caps et marais d’opale (62)

Le parc naturel est situé en bordure d'une des mers les plus fréquentées du globe et dans une région densément peuplée. Il est à cheval entre la plaine de Flandre et les collines de l'Artois.

Le Syndicat mixte du parc naturel régional des Caps et Marais d'Opale voit le jour en mars 2000 suite au regroupement des parcs du Boulonnais et de l'Audomarois. Le syndicat mixte qui gère le parc associe 154 communes adhérentes (151 communes du Pas-de-Calais, 3 communes du département du Nord).

Le label de Parc Naturel Régional (PNR) est attribué pour 12 ans. L’actuelle charte du parc naturel régional des Caps et Marais d’Opale est entrée en vigueur en 2012 et prendra fin en 2027. Elle est actuellement en cours de renouvellement.

L'équipe technique, composée de plus de 60 agents, est répartie dans deux maisons de parc (à Saint-Martin-lez-Tatinghem et Le Wast). L'équipe du parc intervient selon les orientations de la charte du Parc dans des domaines variés : éducation à l'environnement, urbanisme et aménagement, protection et gestion des milieux naturels, aide à l'agriculture et à la valorisation des produits par la marque parc…

Le Parc naturel régional des Caps et Marais d’Opale porte, avec le Kent Downs National Landscape, une candidature au label UNESCO Global Geopark dans le cadre du projet Geopark Transmanche, afin de faire reconnaître à l’international la richesse et la singularité de leur patrimoine géologique commun. Dans ce cadre, l’équipe du parc a également participé au programme Sciences pour toutes et tous (SPTT) porté par Ombelliscience, afin de rendre les animations, formations et actions de médiation autour de la géologie plus inclusives, accessibles et adaptées à la diversité des publics.

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Photo © O.Leclercq

La Communauté d’Agglomération des 2 Baies en Montreuillois (CA2BM) (62)

La Communauté d’agglomération des 2 Baies en Montreuillois (CA2BM) souhaite adhérer au réseau Ombelliscience afin de développer l’accès à la connaissance et aux savoirs scientifiques auprès des publics présents sur son territoire. Le réseau de lecture publique est composé de quatre médiathèques situées à Berck, Rang-du-Fliers, Attin et Conchil-le-Temple. L’objectif est de valoriser et de développer les ressources documentaires à caractère scientifique mais aussi de proposer un certain nombre d’actions au sein de l’ensemble du réseau.

À cet effet, le réseau de lecture publique de la CA2BM proposera un programme d’actions communes lors de la prochaine édition de la Fête de la Science. L’enjeu étant également de former les professionnel·les de la lecture publique à la médiation scientifique en bibliothèque.

Par ailleurs, le réseau souhaite travailler davantage en transversalité avec les différents services et structures qui œuvrent au quotidien sur le territoire pour la sensibilisation du public à la culture scientifique.

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Le Musée du Pesage (62)

L’association "Les Amis du Pesage", qui gère le seul musée du Pesage en France, a été créée en 1993. Son but initial, à la fermeture de l’entreprise TESTUT de Béthune en 2003, était de maintenir le lien entre les anciens salariés. Assez vite, il lui a semblé important de conserver son patrimoine industriel en le mettant en valeur dans un lieu pouvant accueillir du public. Elle entame donc les démarches auprès des municipalités successives afin de disposer d’un local, un parcours du combattant mené par Gaston Dumur, Président pendant plus de 20 ans. C’est en 2019 que la commune lui remet les clefs d’un espace de 260 m² à Béthune.

Le musée est maintenant ouvert au public et présente une collection de balances et bascules de l’Antiquité à nos jours ainsi que les étalons des unités de mesure. L’association s’est fixée pour mission de conserver et de restaurer les collections, de valoriser les métiers de l’industrie et de susciter des vocations. Le musée se veut vivant et interactif, les bénévoles proposent aux visiteur·ses des démonstrations de balances et de bascules en fonctionnement.

Par ailleurs, il a mis en place, en partenariat avec l’Éducation nationale, des ateliers ludiques et pédagogiques à destination des plus jeunes.

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Une manière de clôturer ce programme de 3 années, de valoriser ses participant·es et de se retrouver (une dernière fois) pour continuer à échanger autour du sujet de l’inclusion en sciences.

Rendez-vous jeudi 12 mai à la Maison de la Culture à Amiens, salle Jean Vilar de 14h à 16h45.

Vous êtes intéressé·e pour venir ? Inscrivez-vous via CE LIEN avant le 29 avril 2026.

ML :Selon vous, les sciences sont-elles naturellement inclusives ? Pourquoi ?

JDR : je dirais que non, elles devraient l’être mais elles ne le sont pas naturellement. Comme on l’a vu dans l’étude sur les publics exclus, quand on pense « scientifiques », on a encore souvent cette image de l’homme âgé en blouse blanche qui vient à l’esprit. Dans cette même enquête, les sciences, pour les personnes qui en sont exclues, c’est intimidant et/ou associé à un mauvais souvenir d’école. Et puis, comme nous l’a expliqué Clémence Perronnet(1) dans la formation, il y a tous ces préjugés sociaux qui nous font croire que la science c’est plutôt pour les garçons et qui font que les filles vont s’en exclure naturellement. Le fait d’offrir des poupées aux petites filles et des mallettes scientifiques aux garçons, ça ancre ces manières de voir les choses dans la société… On voit donc qu’il y a encore du chemin à faire et des freins à lever. Nous on est là pour ouvrir ce regard et ouvrir la science à toutes et tous.

ML : Au sein de votre structure, quel a été ou quel serait le 1er pas concret pour être dans une démarche plus inclusive ?

JDR : Un groupe de travail avait déjà été créé au Centre Historique Minier dans les années 2005-2015 pour mener des actions sur l’amélioration des conditions d’accueil des publics en situation de handicap mais c’était principalement axé sur l’accessibilité. Grâce à SPTT, ma collègue Audrey Lampérière et moi-même(2), on s’est rendu compte qu’il y avait encore beaucoup à faire et que les publics exclus sont plus vastes que ceux pour lesquels on avait fait ces démarches (il ne s’agit pas seulement des personnes porteuses de handicaps). Mais ça demande du temps et une vraie prise de conscience pour s’y mettre.

Notre première action inclusive a porté sur l’Art d’Accéder à l’Emploi(3) pour travailler avec les demandeurs d’emploi du territoire. On ne pouvait pas travailler l’amont de cette action-là avec eux mais on s’est attaché à faire évoluer l’action au fur et à mesure de sa réalisation : on a fait ce qu’on a pu pour qu’ils soient vraiment à l’aise, qu’ils voient qu’on tenait compte de leur avis et qu’on modifiait l’action au fur et à mesure de leurs remarques. Le but de l’action c’est qu’ils soient plus à l’aise dans leur vie de tous les jours et qu’ils aient moins d’appréhension face à un futur employeur, qu’ils retrouvent confiance en eux, qu’ils se sentent moins exclus des lieux de culture, qu’ils puissent venir au musée sans avoir peur de pousser la porte.

ML : Que vous a apporté l’accompagnement par Ombelliscience et le collectif de professionnel·les qui se forment à vos côtés dans le programme "Science pour toutes et tous"  ?

JDR : beaucoup de choses. Déjà, Audrey et moi, on a réalisé pas mal de diagnostics en utilisant l’outil Kadeiloscope. C’est d’ailleurs un outil qu’on veut transmettre aux collègues pour qu’ils puissent l’utiliser de manière incontournable au début de chaque action. On s’est aussi servi des outils d’animation de groupe issus de l’éducation populaire comme les idées de brise-glace qui permettent de mettre les personnes à l’aise avant de débuter un atelier.

Il y a eu une grande richesse des échanges sur toute la durée de la formation SPTT et aussi une grande écoute des uns et des autres. On a partagé nos expériences, nos échecs parfois et on a réussi à créer une communauté sur laquelle on peut s’appuyer aujourd’hui en cas de besoin.

Lors du dernier regroupement régional(4) j’ai aimé que chacun fasse son retour d’expérience : ça nous a permis d’identifier qu’il y avait les mêmes problématiques chez les uns et les autres. On a vu qu’on était tous dans le même bateau. Ça me conforte dans l’idée que ça demande du temps à toutes et tous et que, par-delà la diversité des structures et de leurs moyens, les problèmes restent les mêmes : le temps et l’argent.

ML : Si c’était à refaire, que feriez-vous différemment…à votre niveau, au sein de votre structure, et au niveau de l’accompagnement proposé par Ombelliscience ?

JDR : À mon niveau, j’aurais souhaité que plus de collègues participent en même temps qu’Audrey et moi. Ça aurait été plus impactant qu’ils participent eux-mêmes plutôt qu’on leur fasse des retours : s’ils avaient entendu les témoignages de personnes exclues, ils auraient mieux retenu les freins à l’inclusion. Au Centre Historique Minier, l’inclusion est travaillée par différents services : l’accueil, la conception des expositions, la médiation, la boutique… ça touche beaucoup de monde, y compris la direction et les directeurs de service qui peuvent impulser des dynamiques et faire rayonner cet enjeu au niveau de la structure…

Au niveau de l’accompagnement d’Ombelliscience, c’était déjà bien. Peut-être qu’on aurait pu avoir encore plus de temps d’échange et des échanges encore plus réguliers mais en même temps, on avait tous des emplois du temps bien chargés et il aurait été compliqué de nous libérer davantage…

(1)Clémence Perronnet est sociologue de la culture, autrice des ouvrages La Bosse des maths n’existe pas, co-autrice de Matheuses, les filles avenir des mathématiques et d’une thèse intitulée La culture scientifique des enfants en milieux populaires : étude de cas sur la construction sociale du goût, des pratiques et des représentations des sciences. Elle travaille aujourd’hui au sein de l’Agence Phare, agence d’études, de recherche et de conseil et a, à ce titre, formé les professionnelles engagées dans SPTT pour Ombelliscience.

(2)Justine a suivi la formation SPTT aux côtés de sa collègue Audrey Lampérière, médiatrice culturelle au Centre Historique Minier.

*(3)L’art d’accéder à l’emploi est un dispositif créé par France Travail et animé en collaboration avec des structures culturelles, voir ICI.

(4)La formation a duré 3 ans et en 2ème et 3ème année, deux regroupements annuels de 2 jours consécutifs ont été organisés pour permettre aux 37 professionnelles de se retrouver et d’échanger sur leurs avancées. Le 4ème et dernier regroupement régional de SPTT a eu lieu à Le Wast dans le Pas de Calais en novembre 2025.